Actitudes y concepciones socioeducativas hacia jóvenes con diversidad funcional intelectual en el contexto escolar andaluz

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چکیده

Introducción. Las relaciones personales de la juventud con diversidad funcional intelectual (en adelante DFI) en los diferentes ámbitos su vida escolar y personal son determinantes para plena inclusión. Objetivo. Analizar las concepciones actitudes socioeducativas que existen actualmente hacia el alumnado DFI. Metodología. Se utilizó un diseño mixto investigación, cual contamos una muestra incidental 38 docentes seis centros educación secundaria 37 profesionales nueve entidades sociales apoyo a inclusión jóvenes DFI Málaga. La recogida datos se realizó mediante dos cuestionarios ad hoc total 18 entrevistas agentes educativos del ámbito formal no formal. Resultados. Existen ciertas dificultades sistema educativo atender diversidad; delega atención este integración; interpersonales esta suelen darse otros compañeros compañeras necesidades educativas especiales NEE), muy reducidas o basadas burlas acoso. El trato paternalista profesorado dificulta desarrollo autónomo e incide negativamente autoestima. Discusión. propone promover autodeterminación juventud, concienciando sensibilizando comunidad educativa positivas diversidad.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Revista Electronic@ Educare

سال: 2021

ISSN: ['1409-4258']

DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.23